Objetivos y atención a la diversidad

Estos son los objetivos que se propone conseguir Arxtandape Ikastola:

1. Capacitar al alumno-a para el desarrollo pleno, integral y armónico de su personalidad, mediante una formación personalizada y una pedagogía adecuada de la libertad, a fin de que se realice en todos los ámbitos de la vida personal, familiar, social y profesional.

2. Poner en relación al alumno-a-grupo-centro con el entorno social, económico y cultural, mediante cauces de apertura y comunicación que favorezcan:

• • La formación en el contexto socio-cultural y en la tradición histórica del País Vasco y de Bizkaia, con todos sus valores.
  • Una valoración crítica y constructiva de sus acontecimientos y situaciones.

3. Desarrollar en equilibrio tanto las capacidades intelectuales y las técnicas de trabajo como la formación científica y humanística, valorando e impulsando especialmente las iniciativas y el campo de la creatividad.

4. Educar en la apertura y en el aprecio a otros pueblos y culturas para saber comunicar y acoger al mismo tiempo la diversidad de valores, desde un espíritu solidario de cooperación y de paz.

5. Cultivar un estilo de relaciones personales y de hábitos de comportamiento que, basados en un amor auténtico, estimulen a la participación activa en la comunidad educativa y en la vida social.

6. Proponer una visión cristiana de la persona, del mundo y de la historia, estableciendo un diálogo permanente entre la fe y la cultura cambiante, alentando una forma de vida según los valores del Evangelio, y educando en una conciencia social que lleve al compromiso transformador.

7. Fomentar las vivencias de fe y las expresiones de fraternidad que contribuyen a valorar el sentido de pertenencia a la Iglesia local y universal.

8. Educar en la igualdad de los derechos, sin discriminación alguna en cuanto al sexo y condición social.

9. Educar en el respeto, cuidado y mejora del medio ambiente, desarrollando una sensibilidad personal y colectiva hacia el entorno natural y procurando concienciar para un consumo equilibrado.

10. Fomentar la capacidad creativa, desarrollando al máximo las posibilidades de cada persona.

11. Cultivar el espíritu crítico constructivo, encauzando hacia la solución de problemas o nuevas alternativas.

Viviendo en una sociedad plural donde la enseñanza tiene el reconocimiento de la diversidad entre el alumnado, realizaremos una enseñanza adaptable en la planificación, desarrollo y evaluación de las actividades de enseñanza/aprendizaje; ajustándonos a las capacidades y diferentes niveles del desarrollo individual de los alumnos.

Respuesta a la diversidad

Partiendo de nuestro modelo educativo, identidad, educación integral y educación en valores, resulta coherente que demos respuestas a la integración escolar, la cual es un aprendizaje básico para la integración social.

Este plan de acción servirá para que el alumnado alcance las capacidades propias de la educación obligatoria de acuerdo con sus posibilidades y con la máxima integración posible en el grupo al que pertenece.

• Alumnos/as con necesidades educativas socio-culturales desfavorecidas.
• Alumnos/as con necesidades educativas ligadas a una discapacidad, física, psíquica o sensorial.
• Alumnos/as con altas capacidades.

Medidas de tratamiento

Una Adaptación Curricular es cualquier ajuste o modificación que se realiza en los diferentes elementos del currículo común para dar respuesta a las necesidades educativas del alumno/a.

Tipo de adaptaciones

• Adaptaciones de acceso al currículo.
• Adaptaciones curriculares no significativas o refuerzo educativo.
• Adaptaciones curriculares significativas (A.C.I.)
• Diversificación curricular.

Fases de la adaptación curricular

Funciones de la adaptación curricular

• Definir la respuesta educativa que se le va a ofrecer al alumno-a con necesidades educativas especiales (n.e.e.) de forma que se especifiquen con claridad las secuencias del proceso enseñanza-aprendizaje que se van a conseguir.
• Especificar y justificar la necesidad de recursos concretos tanto humanos como materiales, estableciéndose la finalidad y el tiempo que se prevé serán necesarios.
• Organizar la acción coordinada de los diferentes profesionales que intervienen en la acción educativa (tutor, profesor, pedagogo,..)